从政之悟：靠出色能力塑造不寻常的自己

   能力是领导干部有所作为的基本要素，是自己最大的靠山。成功的人都是凭能力创造价值的人。有了出色的能力，就不怕没有出色的工作，就不怕没有出色的自己。

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+ k, c  k1 r5 r" |6 K: k4 O) p　　回顾诸多政坛人物的成长变化深深感到，要在从政路上走好、走远，主要靠两条：一是凭品德做人，一是凭能力做事。能力是领导干部有所作为的基本要素，是立足与发展之本，是自己最大的靠山。有了出色的能力，就不怕没有出色的工作，就不怕没有出色的自己。在竞争日益激烈的今天，有了出色的能力，才可能得到机遇与成功的垂青。成功的人都是凭能力创造价值的人。如果将领导干部的能力比作一个木桶，那么他的工作和事业就是灌装的水，其木桶（能力）有多大，就能装多少水。踏上领导岗位的同志，应将不断提高自己的领导能力，作为奋力追求的目标，靠出色的能力塑造不寻常的自己。
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* i0 Q# _+ U$ O! ~9 W, ]3 `2 ^　　领导能力，简而言之是指领导者率领部属开展工作、推动工作和完成工作的本领。领导功能决定领导能力。领导功能是多方面的，比如决策指挥、组织协调、号召鼓动、激励沟通、检查指导、服务监督等等。发挥和兑现这些领导功能靠领导能力，主要包括思维能力、判断能力、决策能力、运用权力能力、驾驭能力、应变能力、指挥能力、用人能力、组织能力、激励能力、包容能力、沟通协调能力、处理危机能力、创新能力、学习能力等等，这是领导者有效参与领导活动、圆满完成领导工作和顺利实现领导目标的基础与前提。

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: L- j3 X6 t) K) a9 |) d: F　　对于领导干部来说，不同的职责对其能力有不同的要求。上述能力是称职领导者应具备的基本能力、必备能力。每个领导干部的能力实际上都是一个体系，在自己的能力体系中，处于本质层面和起关键作用的能力是政治把握力、落实推动力、工作创新力、自我提升力。这四项能力也可称为领导者的核心能力。其中政治把握力、自我提升力属于“软能力”，落实推动力、工作创新力属于“硬能力”。一个领导干部的履职状况，很大程度上取决于其核心能力水平的高与低。
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　　政治把握力决定领导方向。政治过硬是对所有领导干部的一项基本要求。实践证明，没有思想的领导是没有灵魂的领导，不讲政治的领导是糊涂的、不称职的领导。合格乃至优秀的领导干部，必须具有高标准把握政治方向和宏观形势并履行政治职责的能力，或称政治把握力，包括形势预见力、政治判断力、战略思维力、大局驾驭力等。踏上领导岗位的同志要始终保持清醒的政治头脑，善于从政治上思考问题、处理问题，带领部属做正确的事，正确地做事。
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: ?! J4 W0 H' A% j' G5 Q　　落实推动力决定领导进程。从政路上，政绩是硬道理。取得良好政绩靠正确决策、靠管理效能、靠领导魅力、靠有效激励等等，还有十分重要的一条是靠落实。再好的工作思路，只有落实后才能够显示其价值。落实是领导者履行职责的重要基础，是政令畅通的先决条件，是整个组织具有凝聚力和战斗力的关键所在。领导者抓落实，不能只开个会，发个文件，做几点指示，提几条要求，不能把任务简单地布置布置了事，而必须躬下身子，沉得下去，心里想事，眼里盯事，手里干事，全力成事。要细化目标抓落实，围绕重点抓落实，用对人选抓落实，强化责任抓落实，加强督查抓落实，及时解决工作中的不落实因素，靠强有力的组织推动力，让每一项要求都有一个结果。

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6 Z! h1 H  y/ e8 O$ }- }/ D2 J　　工作创新力决定领导层次。创新力是领导能力中最重要、层次最高的一种能力。苏格拉底曾说：“最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用每一个时机去发掘开创的人。”工作实践说明，创新是成功之源，是解决领导干部政绩平平的最有效措施，是体现领导价值的最好途径。创新，能使工作事半功倍，种“豆”得“瓜”。工作创新，体现的是一种对传统思维的挑战，对习惯做法的突破，对现实状况的超越。领导干部在工作中的创新能力，就领导者自身而言与三个因素有关：一是对工作的熟悉了解程度；二是自身的思维功力；三是主观上是否有主动创新的强烈意识。时代呼唤创新型领导者，组织需要创新型领导者，部属欢迎创新型领导者，踏上领导岗位的同志，要立志做一名永远不满足现状、思考在别人前面并能将创新思路付诸实践的创新型领导干部。
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　　自我提升力决定领导形象。不同领导者的自我提升力明显不同，主要影响因素在于自身的学习力、自省力和自律力。

+ _3 d2 f7 `5 x: ]/ y# a　　学习是一种能力。领导者功底越厚，工作中体现的底气越足。夯实自己功底的最重要措施是学习。知识体现一个人的含金量，知识的分量往往就是领导者的分量，而只有善于学习，才能用知识将自己武装起来。学习进步是一切进步的先导，学习力是一切能力之母。谈及学习，还要明白，会学比肯学还重要，即既要有好学之心，又要有善学之策，关键在于将真学、思悟、转化、实践有机结合。学习之要在于有多少知识能内化为自己的理念，并能以自己的智慧、才干释放出来。

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& s' u# I/ _' {( ^$ K5 q( U0 S　　领导能力总是体现于业绩，业绩的获得取决于正确的决策行为，正确的决策行为取决于正确的思想，正确的思想取决于正确的思维。在学习与实践中不断地反思、升华，优化思维，是提高能力的前提和基础。为此，要有意识地锤炼自己的科学思维能力。科学思维是个大概念，它包括辩证思维的全面，系统思维的缜密，直线思维的简洁，逆向思维的睿智，发散思维的灵活，和谐思维的包容等，以及它们的综合运用。登上领导岗位的人都是有一定基础的人，只要严格要求自己，积极奋发努力，就一定能成为具有科学思维能力的“高手”。■　侯 磊

“创新没有固定的模式，每一个成功故事的背后都有很多的特殊因素”。当我看到这句话时，我对“背后都有很多的特殊因素”十分赞同。
这使我想起“履新”一词，它有两层含义，之一是“就任新职”，也就是职务提升。对升迁，我曾说过这样的话：“套用拿破仑说过的不想当将军的士兵不是好士兵，不想当高官的公务员不是好公务员”。人人都想进步，个个都盼升迁。可现实中，升迁的人毕竟是少数，加之如今的干部政策有许多让人看不懂摸不透的东西，提升的背后同样都有很多的特殊因素。这样，得不到提升的人便有牢骚，便要骂娘，职务不能提升，心中窝火，发发牢骚、骂骂娘还不可以吗？但在这个问题上，我总是劝人这样一句话：别人因为什么提升你不可能明白，但你因为什么不能提升你应该清楚！